Archive for June, 2007

06/30/2007

[翻译]生态学第一讲-引言(下)

IV. Where to study ecology?
IV.从何入手学习生态学?
 
 
When is an organism not an organism?
怎样才成其为生命体?
 
Populations are shaped by their abiotic surroundings, and, in turn, change their abiotic surroundings. For example, O2 in atmosphere from photosynthesis. Others?
环境塑造了种群,反过来,种群也改变着环境。比如大气中源于光合作用的氧气。其它的呢?
 
These levels of organization do not exist in isolation. There are feedbacks between the largest and smallest scales.
个体以下的分类水平不能独立存在。在最大与最小尺度的单元间存在着反馈。
 
Interactions among different levels lead to emergent properties.
自然属性源自不同尺度单元间的相互影响。
 
Principle of hierarchical control (Odum): “As components combine to produce larger functional wholes in hierarchical series, new properties emerge. That is, one cannot explain all the properties at one level from an understanding of the components at the one below.”
级别控制原理(Odum):在级别体系中,低级单元结合成高级的功能单元时会有新的属性产生。换言之,即便是全盘掌握了每一个低级单元的人,也不能解释由它们构成的高级单元的每种属性。
 
V. How will we learn about ecology?
V.这门课如何学习生态学?
 
Start with energy flows
At the individual level, how do organisms “make a living”?
At the ecosystem level, how does energy move around?
由能量流动入手
       个体水平:生物如何“生活”?
       生态系统水平:能量怎么流动?
 
Move on to nutrients
How does nutrient availability limit organism growth?
On an ecosystem and global scale, how do organisms fit in to global nutrient cycles?
继以营养物质
       营养物质的可获得性如何影响生物生长?
       在生态系统和全球背景下,生物个体是如何适应全球物质循环的?
 
Then focus on populations and communities
Numerical models of the growth of individual populations
Then apply these to model competition between populations for the same resources
Metrics of species diversity and responses of communities to changes
再关注种群和群落
       种群增长的数学模型
       然后用它们分析不同种群对相同资源的竞争
       物种多样性的尺度以及群落对变化的响应
 
Study questions
l         Give an example of organisms modifying their surroundings (not mentioned in class).
l         What is the relationship between ecology and environmentalism? Where does Remmert see ecology fitting in to broader societal problems?
l         Why does Remmert call green plants “the first great polluters of the environment”?
l         What is an invasive species? Why do they pose such a serious problem for ecologists?
l         Give an example of an ecosystem, and explain what the associated community would consist of.
l         What kinds of experiments do ecologists perform? What are the advantages and disadvantages of each?
l         According to Vernadskii, in what ways does life change the surface of the earth. If all forms of life became extinct, what would happen? What does he mean by “the biosphere is the creation of the sun?” and “Under the thermodynamic conditions of the biosphere, water is a powerful chemical agent…” but on a dead Earth, water is “…a compound of weak chemical activity?”
l         Rowe’s “Biological Fallacy” calls in to question using an organism-level perspective on life. Describe how energy flows would look different if you were a) inside a cell or b) in a space ship looking down on earth. Without prior knowledge, what would you call life?
 
思考问题
¨        给出一个生物影响其环境的例子(不要在课堂上讨论)。
¨        谈谈生态学和环境保护主义之间的关系。Remmert是怎么看待生态学对大尺度社会问题的适应的?
¨        为什么Remmert将绿色植物视为“环境的首次大规模污染物”?
¨        什么是入侵种?它们为什么会导致严重的问题?
¨        就生态系统举出一个例子,并给出组成它的相关群落。
¨        生态学家做的试验有那些类型?说出每一种的优缺点。
¨        根据Vemadskii的观点,生命改变地球表面的方式有那些?如果所有物种都灭绝了会怎么样?“太阳创造了生物圈”和“在生物圈的热力学环境中,水是种强大的化学试剂……,但是在一个死寂的星球,水只是一种弱化学作用的化合物”是什么意思?
¨        站在生命体水平的视角上可以质疑Rowe的“生物谬论”。假设你分别在一个细胞内和一艘可以看到地球的宇宙飞船内,描述两种情况下你所见的能量流动的差异。如果排除之前知识的影响,你会怎样定义生命?
 
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06/30/2007

[翻译]生态学第一讲-引言(上)

为“开放式课程计划”翻译的。从去年七月到现在,一年俺就翻译了这第一讲,汗~  趁着暑假慢慢翻译吧。
1.018/7.30J
生态学基础
Lecture 1 – Introduction to Ecology
第一讲——引言
 
Outline for today:
I. What is ecology?
II. Why study ecology?
III. How to study ecology?
IV. Where to study ecology?
V. How will we learn about ecology?
 
今日提要:
I.          什么是生态学?
II.       为什么要学习生态学?
III.     如何学习生态学?
IV.    从何入手学习生态学?
V.       这门课怎样学习生态学?
 
I. What is ecology?
I.什么是生态学?
origin of word: oikos = the family household logy = the study of
interesting parallel to economy = management of the household
many principles in common – resources allocation, cost-benefit ratios
词源:
       oikos=家庭或家产
       logy=研究
有趣的是和economy(经济学)同义:经济学=家庭财产的管理
       它们在共同资源分配,成本-利益比率方面有很多共同之处 
 
definitions:
定义:
         Haeckel (German zoologist) 1870: “By ecology we mean the body of knowledge concerning the economy of Nature – the investigation of the total relations of the animal to its inorganic and organic environment.” 
          Haeckel(德国动物学家)1870:“我们称生态学是自然界的经济学——研究动物与有机和无机环境的关系的学科。”
 
         Burdon-Sanderson (1890s): Elevated Ecology to one of the three natural divisions of Biology: Physiology – Morphology – Ecology
       Burdon-Sanderson1890s): 将生态学提升到生物学三大自然分支之内:生理学-形态学-生态学
 
         Andrewartha (1961): “The scientific study of the distribution and abundance of organisms.”
         Andrewartha1961):“研究生物分布和多度的学科。”
 
         Odum (1963): “The structure and function of Nature.”
         Odum1963):“自然界的结构和功能。”
 
Definition we will use (Krebs 1972):
“Ecology is the scientific study of the processes regulating the distribution andabundance of organisms and the interactions among them, and the study of how theseorganisms in turn mediate the transport and transformation of energy and matter in the biosphere (i.e., the study of the design of ecosystem structure and function).”
The goal of ecology is to understand the principles of operation of natural systems and to predict their responses to change.
 
       我们采用的定义(Krebs1972):
       “生态学是研究生物分布,生物多度,以及生物间相互作用的过程,和生物如何反作用于自然界中能量和物质的运输及转化(如研究生态系统的结构和功能)的学科。”
生态学旨在掌握自然体系的运转原理,预测其对变化的响应。
 
What ecology is not
Ecology is not environmentalism, nor “deep ecology.” Ecology is science, based on biological, physical and chemical principles, and should be value-free. Environmentalism advocates for certain actions and policy positions.
 
对生态学的错误理解
生态学不是环境保护主义,也并不“深奥”。生态学是一门基于生物学,物理学和化学原理的学科,不带有任何价值观。而环境保护主义提倡采取行动并要求一定的政治立场。
 
II. Why study ecology?
II.为什么要学习生态学?
 
Curiosity – How does the world around us work? How are we shaped by our surroundings?
好奇心——我们周围的世界是如何运转的?环境怎样影响我们?
 
Responsibility – How do our actions change our environment? How do we minimize the detrimental effects of our actions? Overfishing, habitat destruction, loss of biodiversity, climate change.
责任感——我们的行为会怎样改变环境?怎样才能将我们对环境的破坏降至最低?过度捕捞,生境破坏,生物多样性丧失,气候变化。
 
Nature as a guide – The living world has been around much longer than we have and has solved many problems with creative solutions. Ecological systems are models for sustainability. How can we feed our growing population? Where will we live?
师法自然——远在人类出现之前,自然界便生生不息了,并巧妙地解决了许多难题。生态系统是可持续发展的典范。怎样才能满足不断增长的人口的吃住需求?哪里是我们的子孙后代的居住地?
 
Sustainability – a property of human society in which ecosystems (including humans) are managed such that the conditions supporting present day life on earth can continue.
可持续发展——人类社会的属性之一,它以某种方式管理为地球生命提供生存条件的生态系统(包括人类社会),以便生命能持续下去。
 
Ecology helps us understand complex problems.
生态学帮助我们把握复杂问题。
 
Examples:
Cane toads in Australia
Feral pigs in Hawai’i
Nile Perch in Lake Victoria
Wolves in Yellowstone
例子:
       澳大利亚的藤蛙(Cane toad
       夏威夷的野猪(Feral pig
       维多利亚湖的尼罗尖吻鲈(Nile Perch
       黄石公园的狼
 
III. How to study ecology?
III.如何学习生态学?
 
What kinds of experiments do ecologists perform?
生态学家的实验是什么样的?
 
Observations – Go into the field and see what’s happening
观察——实地观看
 
Microcosms – Isolate a portion, limit factors, manipulate conditions.
试验——独立研究对象,限制因素,控制条件
 
Mathematical models – Describe ecosystems interactions as equations.
数学模型——用方程描述生态系统的相互作用
 
Connections to other disciplines :
与其它学科的关系:
06/27/2007

文件夹不见了

我的记性像是一个湖,平时波澜不惊,比白板还空旷,但一旦来一块小石子,便能击起千层浪,大量相关片断,声音和色彩潮水般涌上来。我这样说,是因为06年秋季学期的文件夹消失了。上穷移动硬盘下笔记本,两处茫茫皆不见。那个文件夹有我那个学期所有讲义,笔记,网上找来的辅助材料和作业,尽管再也用不着。那痛苦的三个月,斑斓的秋天和挤牙膏般挤出来的报告含有的无数细节,就这么没有了。

最近下笔干涩得紧,写出来也觉得做作,只好拿不是有意为之来安慰自己。想起江郎才尽,怀疑自己在梦里双手把五彩笔记本奉给了别人。又想起谢灵运说的天下才共十斗,曹植独占八斗,他自己一斗,其他人共分余下的一斗。便笑自己的才大概是这一斗的0.0000000000……1,有跟没有一样,失无可失,又疑神疑鬼干嘛。

看到一段话:很多人博士论文写不出来,但又不敢出去游玩,觉得内心有愧,就只好在家里把马桶擦了又擦,是为博士论文综合症。另一种综合症是,觉得自己写的总不够好,还得继续修改,于是永远也不能完成,据说于丹弟子自杀与此也不无关系。我还没成为正式的博士生,这两种病症就都有了,虽然我不擦马桶,只是沉溺于上网和自怨自艾,漂亮的正反馈。

草草看完了《杂记赵家》,语言学家赵元任的太太杨步伟写的。杨步伟真是妙人,日本医学博士,嫁了赵元任后便高高兴兴当太太,做衣服做饭,开馆子开医务所,穷也好富也好,都过得丰富多彩,快快活活。她毕业考试时,连着考几天,最后一科时受不了了,随便写了几行便要交卷走人。监考老师瞟了她的卷子,不收,说“你再多写点,我知道你还能写的”。她死活不肯,这位老师和她对站了一分钟,她还是跑掉了。最后当然也毕业了。想来想去,觉得她开心的原因在于不跟自己较劲儿,顺心顺势。可惜我的智慧还没到那一步,别扭得慌。

06/26/2007

[流水帐]6月19~21日野外考察——第一天

系里为举办明年的森林土壤学年会组织了一次野外考察,为时三天,三位教授,六个学生,把维州的代表性土壤都走一遍。
我当然跟去了。在自己的钻洞实践,教授的指点,和他们的争论中,俺的土壤分类终于有了期待已久的进步,敢胡说八道了,哈哈。
 
第一天,阿泼马托克斯-白金汉森林
名字蛮拗口的。本来是去学校附近的杰弗逊森林的,但那儿的考古队不准钻洞,所以临时改了地方。这是人最少的一天,三个教授,狐狸教授,汉堡教授,和老板钻杆教授,四个学生,爱立信,克里斯,本科生兰花丝,还有俺。八点半出发。十一点到达第一个点。去年森林土壤和水文学的野外考察时狐狸教授问我当地森林和中国的有什么区别,我答到:“这是我第一次看到平地上的森林。”狐狸教授没接话,大概是没听明白。但对我来说,这差别的确重大。想来国内地大物博,人口众多,平原都还是基本上用来种庄稼了,只有坡陡地瘠或人迹罕至的山地,才为树木留下了空间。
进了林子就分成两组用土钻取样。我和老板、狐狸教授一组。虽然俺拿着土钻,但俺伸直了手才摸得着土钻的顶,所以老板主动接过去钻样。他钻样非常小心,缓缓提起土钻,再缓缓移动,力保没有一粒土掉下去。而狐狸教授的风格截然不同。他不但动作迅速,还把土钻上端的土扔掉,因为难免混着地表土。后来见识了汉堡教授的钻法,就更不一样了。他一边钻一边看钻杆上的长度标记,每钻两英寸便提出来,只保留钻头上的土,然后照着深度填到放土壤样品的长管状托盘里。以前上课钻土样都是给了仪器就让咱们自由使用的,我一直认为因为我没上过基础土壤学而不知道标准方法,没想到教授们的方式也是百花齐放啊。比较之后,俺的精确癖性自然觉得汉堡教授的方式最好。
离开时发现一边林子里有碑石,走进了看,果然。
这是家族墓地,有五块墓碑。埋葬的最晚时间为1912年,快一百年了。离开后钻杆教授对我说:“看见墓碑前的石块了没?”“看见了。我想它们是指示墓碑的吧。”我说,心里还补充道,就像咱们古代墓道周围那些石刻一样。“不。它们多半是奴隶的墓。他们死了,没有碑,只能弄块石头作标记。”我这下后悔了,墓碑照了好几张,为什么就没有照照它们呢?想起前阵子去史密斯菲尔德农场参观。那是维州最古老的房屋之一。导游解说时,从过道上的床,孩子们的玩具,到厨房陈设,处处绕不开奴隶二字。想来米国这个所谓的强国,离开野蛮的奴隶制也不过百多年而已。
两点钟在小溪边吃午饭,浓荫满地。没想到爱立信和兰花丝都没自备食物,一人一瓶水在那坐着。我问他们要不要巧克力——我有一大包呢,他们都谢绝了。也不知是因为文化差异还是其它原因,或许竟是我面目可憎,哈哈。
下午进了松树林子。俺老板终于第一次展现了为人师表的风范,见花说花,见草说草,拿着个土块叫我看树根,根毛,水分通道……之后又去参观了狐狸教授的一个研究林子,关于次生演替的。老板又不幸沦落为我的语速放慢机兼名词解释机。不过有人讲解的滋味真好啊。林子里主要是橡树,高大疏朗,让人舒畅。松树林子里又取了土样。由于是砂质土,土钻下去了土却上不来,狐狸教授便自个儿伸手掏。只见他越掏越深,一会儿便整只胳膊都探了下去,人伏在地上。忽然间他猛地抬起脸——脸上全是亮晶晶的汗水——大叫道:“树根在哪里?”大伙儿笑开了,“在你手里”“在泥里”乱答一气,直到爱立信答了一句(可怜我听力太差没听懂),他才满意地点点头,又埋头苦干去了。狐狸教授快五十了,可我还是得说:多可爱的教授啊~
之后自然又是挖土。太专业了估计没人想看,俺就不发照片了。
六点多收工。俺老板回家,剩下人等到舒适旅馆(Comfort Inn)住宿。这还是我第一次在米国住标间。这旅馆在米国不咋地,但装修设备比得上九寨沟最好的宾馆了,默~
06/19/2007

E lucevan le stelle

Translation in English (from wikipedia)
And the stars were shining,
and the earth smelled sweet,
the garden gate scraped,
and a step brushed the sand.
She came in, fragrant,
and fell into my arms.
Oh! sweetest of kisses, oh! languorous caresses,
while I trembled as I loosed her lovely features concealed by her mantle!
My dream of love has vanished for ever,
The moment has passed, and I die in despair!
And I never have loved life so much!
 
试着翻译成中文
星星在闪亮
泥土芬芳
院门咯吱
泥沙嚓嚓
她来了,带着芳香
倒在我的臂弯上
 
啊,销魂的吻,啊,疲惫的人
我颤抖着解开她的斗蓬,看见她可爱的面容
爱情幻梦不再
时机消逝,我将绝望地死去
我从没这样热爱过生命!
06/16/2007

推荐 学术会议高手速成 之 七种武器

搞笑且实用,就不等写完了。反正下面的链接也只链了榕二这个系列的头一篇,只两种武器,要接着看请自己翻他的space。 

学术会议高手速成 之 七种武器

06/12/2007

案头书和书抄

把《傅雷家书》换为案头书。傅雷向来主张理性和感情的平衡,对于感情强烈的傅聪,他在信里自然是一再强调用理智规范情感的。所以翻一翻,我只有悚然而惊开始学习的份儿;不像《金蔷薇》,翻一翻总要走会儿神,然后就觉得大好时光,不去林子逛逛,看看花,看看鸟,看看树,或者读读小说诗歌,实在大煞风景。
今天翻书,看到这一段:演奏家对某一作品演奏数十至百次后,无形中形成一比较固定的轮廓,大大的减少了流动性。听众对某一作品听了数十遍后,也有一个比较稳定的印象。——尤其以唱片论,听了数十百次必然会得出一个接近事实的结论。各种不同心情经过数十次的中和、修正,各个极端相互抵销后,对某一固定的乐曲的感受和批评可以说有了平均的、比较客观的价值。个别的听众和评论家,当然仍有个别的心理上精神上气质上的因素,使其平均印象尚不能称为如何客观;但无数“个别的”听众与批评家的感受和印象,再经过相当时间的大交流之后,就可得到一个平均的总和。这个总印象总意见,对某一演奏家的某一作品的成绩来说,是公平或近于公平的了。(P176)
这不就是统计学嘛。个别听众和批评家经过相当时间,这是说样本要大;平均的总和是公平或近于公平的了,这是说平均值是真值的最好估计。傅雷另有信说有的艺术家或有的作品被流俗歪曲数百年之久,那不是说异常值么?哈哈~
06/11/2007

《史莱克III》观后感

看了《史莱克III》。《史莱克》系列前两部我都是在室友看时有一搭没一搭看的,没有完整印象。这回终于进影院从头至尾看了一次,但这部片子,不如预期的好看。
我本想说片子情节设置不很合理,但喜欢的片断也因此出彩,所以我不知如何评论。比方说片子一半时,王国空虚,敌人来袭,这个国家竟然没有官员没有卫队,费欧娜也没展现出一点点怪物身姿或公主智慧,更没有抵抗,人家一来自个儿就躲进暗道,出来之前也没有任何谋算,立马被捉。而救美的英雄也一样没头脑。然而,要是没有这狼狈的被捕,后面突围的娘子军便没有机会展示异能和,嗯,独特魅力,反派也不可能搞出那场人生高峰的演出来。这倒像是长得乱七八糟的一棵藤,偏偏结着几个果子,说大不大,说小不小,让人砍也不是,留也不是。
既然如此,我干脆谈谈喜欢的部分好了。我喜欢的有三:反派设置;娘子军冲出监狱前进的部分;育婴部分。后两部分纯粹为好玩,带新鲜感的有趣。我要谈谈的是反派。这个反派设计得不差。他的人生理想不是权与利,虽然用了这样的武器。他向往的不过是一流道具布景,一流配角,自己担纲的,真正的演出。他当然没成功,而且是最痛苦的失败——无论是战败还是演出完毕后被刺杀,都比在他耗尽心血筹划的演出中被搅场被嘲笑好得多。他是悲剧人物。在那倾国之力置办的演出中,当道具塔如他跑龙套时再次倒塌时,我感不到恶有恶报的欣喜,笑不出来。
看片子中有一半时间我都在等待精彩合理的情节。此外,我讨厌对死亡的轻佻,所以青蛙国王死而复生,再死而复生,三死而复生的把戏也让我皱眉。
若要给《史莱克III》评分的话,我给及格——没有其它事时,还是可以看看的。
06/11/2007

糖藕

最早知道糯米嵌糖藕,是《书剑恩仇录》里面:晴画喜孜孜的出去,不一会,捧了一个银盆进来,盆中两只细瓷碗,一碗桂花白木耳百合汤,另一碗是四片糯米嵌糖藕,放在他面前。陈家洛离家十年,日处大漠穷荒之中,这般江南富贵之家的滋味今日重尝,恍如隔世。他用银匙舀了一口汤喝,晴画已将他辫子打开,抹上头油,用梳子梳理。他把糖藕中的糯米球一颗颗用筷子顶出来,自己吃一颗,在晴画嘴里塞一颗。晴画笑道:“你还是这个老脾气。”
我从此记住了这个点心,带着点江浙风味和生活趣致。
前两天上网发现了贡米酿藕的做法,除了用黑米代替糯米外,应该就是记忆中的糯米嵌糖藕了吧。
今天忍不住做了一做。菜谱简单,我也没再看,藕切掉两头,黑米和一点糯米,混上糖,塞进藕洞里。不做不知道,一做才知道填米是个绣花功夫:洞就几颗米大小,一边塞还要一边用筷子捅实。本打算做两节藕的,好不容易填完一节就马上上锅蒸了。
蒸了四十分钟,我估摸好了,一切,得,米还泛白呢。于是返锅。等得心烦,和室友聊天,聊得忘乎所以,突然跳起来:“天,我的藕!”冲进厨房,还好,水烧干,藕还没干。
放凉了,心满意足切开。
多美啊!
可是,里面黑米还泛白呢,一咬,硬的。翻开菜谱,发现人家是把黑米泡上12小时才用的!
大悔。
只好便宜小驴了~
06/08/2007

[流水帐]Angel’s rest之行

去了Angel’s rest,阿巴拉契亚山脉一个景点。
俺本打算周日跟着YMCA去的,但中午接到电话,俺看看手里的论文,咬了咬牙,还是去了。
栈道入口极其难找,车一直开到路尽头又倒回来,两眼瞪着路边,终于发现一个不到一米高的小杆子,上钉着块一平方分米的绿色小牌,写着:阿巴拉契亚栈道。这牌子在林子掩映下若隐若现,尽展犹抱琵琶半遮面的风采。难道米国人也练火眼金睛么?
我一直以为米国栈道都是黄山类型,石头铺得规规整整,哪知道今天就遇上例外——泥路,泥路耶!我几百年没走过泥路了,彝族向导教导我“轻快”地走以防踩一脚泥的宝贵经验,我有多久没实践了啊!平时鞋子跺得山响,腾起的灰尘也算不出显著性(alpha=0.05)呐。
维州的山脉经历了太长时间的侵蚀,石头少,坡度缓,森林有几乎伐尽了再栽的历史,树木种类不多,林下灌木草本也稀疏,据Ya说,米国温带植物种类只及我国的一半,诚哉斯言!不过这里与川西南差别最大的是:没多少水!一眼不登大雅之堂的小泉,居然劳驾人们专门竖上牌子指明方向:0.2英里处,泉水。见了自然难免有上当之感。
 
夏天已到,花儿盛期也过了,余下的零零散散。到海拔高处,还看得见些杜鹃花。
到了目的地,走上观景台,凉风阵阵,视野开阔,可见远处河流,也算荡涤胸中尘俗了。
下了山,去耳闻已久的“小广东”吃饭。果然名不虚传。再次证实:生活中不是缺乏美食,而是缺乏发现美食的兴致。餐馆装修和其它中国馆子类似,但精致得多。客人两桌,我们到了另一桌就走了。老板兼厨师烧完了菜便出来聊天。老一辈的华侨故事往往精彩,他的也不例外:他32年前抛妻别子,冒着生命危险,从广东游泳到香港,两年后再到米国。在中餐馆打工挣钱,五年后把家人接来。在纽约干了两年,他应聘到今天的馆子烧菜,几年后把馆子从台湾人手里买了下来。在他手下,餐馆生意有声有色,他也被评为当地的模范居民。如今他的大儿子在华尔街工作,女儿嫁了好人家,还有儿子在哈佛念书,经济上早已无忧,日子可谓美满幸福。餐馆门口有他到米国不久照的照片,年轻的他竟然极为时尚,我们都很吃惊。不过仔细想来也合理:他要不是善于接受新事物,适应周围,恐怕也没有今天的成功。老板聊得高兴,给了我们手机号码,说是今后来晚了,给他打个电话就行。他现在生意放得开,挣钱不如以往重要,我倒是很担心他退休呢!
车上拍的照片,唯一的清晰版。